为改变简单低效的讲授法教学和死记硬背式学习，切实推进结果导向的教与学，新闻与传播学院在本硕日常考试命题中，一直采用“布卢姆教育目标分类学”作为试题框架，并采用命题技术领域一贯的“双向细目表”方式。“双向细目表”的纵轴是重点知识，即相应教材中的重点内容；横轴是认知过程维度的6个水平层级，即记忆、理解、应用、分析、评价、创造，其中理解包括解释、举例、分类、总结、推断、比较、说明7个水平层级。
基于重点知识和认知水平的结合形成某种题型，侧重学生能力的考查。所考查的重点知识是稳定的，重点知识与认知水平结合是灵活的；题型也是灵活并具有创新性的，侧重于在真实情境下考查能力。因此，本硕学生在复习备考过程当中，要注意以下几点：
1.在相应教材中把握重点知识框架，但不必拘泥于教材对重点知识的描述。也可以多阅读一些教材，补充丰富相应学科重点知识框架。
2.要熟悉“布卢姆教育目标分类学”框架。主要可参考洛林·W·安德森的《布卢姆教育目标分类学——分类学视野下的学与教及测评》（外语教学与研究出版社，2009）中表3.1知识维度和认知过程维度分类表（见书前）、表4.1知识维度（见书前）、表5.1认知过程维度（见书后）。
3.学生在作答记忆、理解、应用、分析、评价、创造的考查内容时，需要理解相应水平层级的含义。
